《如何正确书写化学方程式》教学设计 教学目标1．知识与技能 (1)了解书写化学方程式应遵守的原则。（2）掌握化学方程式的配平方法 (3)能正确书写简单的化学方程式。2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学重点1. 化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的配平方法。教学方法短剧引入→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。教具准备教师用具：多媒体课件、相关练习题。学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。课时安排1课时教学过程【课题引入】 三位同学演了一个情景小短剧，由其中一位同学书写的错误的化学方程式引出课题《如何正确书写化学方程式》【讲解】 我们知道，化学方程式是用来表示一个化学反应的，如果一个反应根本不会发生，我们能否写出它的化学方程式？【回答】不能！【讲解】也就是说，书写化学方程式要以客观事实为基础，不能凭空臆想、臆造出一个根本不存在的化学式或化学方程式。我们还知道，任何化学反应都遵守什么？【回答】质量守恒定律【讲解】那化学方程式要不要遵守质量守恒定律呢？【回答】要【讲解】化学方程式也要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目相等。以上就是书写化学方程式要遵守的两个原则，我们通常根据以上两个原则判断一个化学方程式的正误。【提问】谁来给大家说说，刚才那位同学错在哪儿了？【回答】式子两边各原子的数目不等，不符合质量守恒定律。【讲解】怎样才能使式子两边各原子的数目相等呢？【展示】天平两端有氢分子、氧分子、水分子的微观模型，通过增加水分子、氢分子的个数使天平平衡。【讲解】我们回忆一下刚才的调平过程----先使水的分子数变成2，再使氢的分子数变成2，（老师边说边将氢气燃烧的化学方程式中化学式的前面写上适当的化学计量数）这种在化学式前面写上适当的化学计量数，从而使式子两边各原子的数目相等，这种方法叫做化学方程式的配平，配平化学方程式的方法很多，最常用的就是最小公倍数法，下面我们以磷在空气中燃烧为例，讲解如何用最小公倍数法配平。【展示】题目【讲解】这种方法总共分5步 1.找配平起点2.计算最小公倍数3.用最小公倍数分别除以化学式中氧的原子个数，既得对应的化学计量数4.用已知的化学计量数，确定未知的化学计量数5.检查各原子的数目是否相等，化学计量数的比是不是最简整数比【 |
