化学上册《化学方程式的正确书写》教案 一、学习目标：1.了解书写 化学方程式应遵守的原则：以客观事实为基础；遵守质量守恒定律2.能正确书写简单的化学方程式：写、配、注 二、学习重难点：1、化学方程式的书写化学方程式的配平方法三、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？猜：白磷关注化学变化的应用磷燃烧的客观事实分析，建构化学方程式的宏观事实和微观事实PPT：语言描述：磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。文字表达式： 化学式表达： 这三种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？化学式表达： 最简单书写化学方程式的原则：以客观事实为依据；遵守质量守恒定律步骤：写化学式和反应的条件；配平；标注箭头讨论如果在物质的化学式前加上系数 最小公倍数法找出反应前后原子出现次数最多的元素是 ,反应前氧原子数为 ，反应后氧原子数为 ，2与5的最小公倍数是10最小公倍数10除以反应前氧原子的个数2，把得到的数字写到化学式的前面，在 的前面写上 最小公倍数除以反应后氧原子的个数，把得到的数字写到化学式的前面，在 前面写上2。观察磷原子个数是4，所以在P前写上4PPT： 现在这样，美了吗？这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。读方程式，与“语言描述”做比较在化学式前面加系数，使式子的两边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体。化学式表达化学式化学方程式不美，从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后磷和氧原子的个数不等。美了多了系数集体交流书写过程小组交流讨论书写步骤第一个反应，是要写出化学式和反应的条件，第二个需要配平，第三个需要标注生成物状态）配平有繁到易，更能体会化学方程式的简约。揭示课题建立化学方程式概念建立配平的概念学生活动活动一、了解书写化学方程式应遵守的原则指出下列化学方程式错在哪里？ （自我建构，体验知识的形成过程探究活动：让我练，我能行（1）学生配平（2）由学生交流配平的不同方法，教师适当引导培养学生分析问题、归纳总结的能力，养成善于思考的习惯，获得配平的规律化学方程式的配平活动二、学会配平化学方程式尝试配平下面两个化学反应的化学方程式（组内同学互相帮助） 活动三、体验如何标注“↑”、“↓”下列化学方程式标注的“↑”、“↓”是否正确？ 巩固配平的成果，掌握配平的方法2、体验如何标注“↑”、“↓”巩固练习【练习】 一、完成下列反应的化学方程式：（1）碳在氧气中燃烧 ；（ |
