如何正确书写化学方程式教学设计一、教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。二、学情分析 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。存在的问题： 元素符号、化学式不熟练，造成书写方程式困难。三、教学目标1.能说出化学方程式的书写原则、书写步骤。2.初步学会配平化学方程式的方法四、教学重难点重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法难点 ：化学方程式的配平方法。五、教学手段运用按照心理学的相关理论，人类获取的信息80%是依靠视觉，因此，本节课采用PPT及板书相结合的形式，以给学生留下深刻的印象六、教学过程导入新课：什么是质量守恒定理？什么是化学方程式？化学方程式有什么意义?4如何读下列化学方程式？C + O2 CO2学生独立回答问题让学生阅读教材99页如何正确书写化学方程式〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？列如木炭燃烧的化学方程式。请同学们写出氢气燃烧的表达式可能出现的表达式：氢气+氧气 水H +O2 H O组织讨论〕这些式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？学生分组讨论（教师提示：从反应物、生成物、反应条件、各种构成物质的粒子的相对数量关系、各物质间的质量关系等不同角度进行分析讨论）展示PPT推进新课化学方程式的书写原则:（1）必须以客观事实为基础：不能凭空想象臆造事实上不存在的化学式。（2）遵守质量守恒定律：等号两边的原子的种类和数目必须相等。1、C + O2 CO2与H2+ O2 H2O 有什么不同？H2 + O2 H2O怎样写才称是化学方程式？二、化学方程式的书写步骤：阅读课本98页标注条件和箭头的知识以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，引导学生探索书写化学方程式的方法。（见课本98页）并展示PPT写化学式：P+O2 P2O5配平P+O2 2P2O5（奇数入手）P+5O2 2P2O5（左右开攻）4P+5O2————2P2O5（跟踪追击）3、短线改为等号，标注反应条件和生成物的状态。（引导学生分组讨论如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态）4P+5O2 |
