一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质与地位：化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。化学用语的教学是培养和发展学生抽象思维能力的一种重要途径。化学用语总是和化学事实、化学现象联系着，可以说它来自于事实。化学用语不仅是一种工具，也是一种思维形式的反映。学生掌握了化学用语，不仅有助于巩固加深对化学基础知识的理解和记忆，也有助于发展学生的记忆和抽象思维能力。学情分析在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题一中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确的书写化学方程式奠定了基础。化学方程式的书写时化学学习的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为学习的难点。教学目标了解书写化学方程式应该遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。初步学会用化学语言表达化学的学习方法。树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事的科学态度。重点难点重点正确书写化学方程式是教学重点难点化学方程式的配平为教学难点教学资源教学手段演示文稿PPT其他资源导学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图复习提问多媒体展示：1. 什么是质量守恒定律？2. 什么是化学方程式操作多媒体，不断地提问，对学生的回答给予评价和肯定。学生思考回答激发和调动学生积极主动地参与复习和评价。导入新课多媒体展示：下面的式子能不能称为化学方程式？C+O2 ====CO2Mg+ O2==== MgO2H2 + O2 === H2O书写化学方程式符合什么原则?教师提问启发学生学生思考讨论回答以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要通过讨论，学生建立合作 |
