第 五 单 元课题2如何正确书写化学方程式 一、教材分析 本课题是九年级《化学》上册第五章的第二课题，为1课时。本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。教学目标1、知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵守的原则（2）能正确书写简单的化学方程式2、过程与方法采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；采用归纳总结的方法，对配平方程式的方法加以总结。3、情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。三、教学重，难点重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平四、教学方法 好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，更能有效地提高教学质量，可达到事半功倍的教学效果。因此选择好的教法，是我们每一位教师所追求的，本节课我主要采用的是讲授法和以下教学方法：1、多媒体辅助教学法. 2、讨论法.五、学情分析 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期待取得好的成绩。我从教六年，都是在山区乡镇上，信息闭塞，实验器材不充足，部分学生胆小而不愿动手，接受能力又弱。针对这个情况，我下载了每个化学实验的视频，先带领大家预习，同时鼓励大家去寻找微型实验器材，既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们学习化学的兴趣。六、教学过程知识回顾，复习方程式所表达的含义，意在让全体同学参与进来，充分调动他们学习的积极性。创设情境，激发学生求知欲，提问“ 前些年有人宣扬：水变燃油，想想水可能变为燃油吗？”学生比较感兴趣的问题入手，引出书写化学方程式的原则。讲授化学方程式的书写原则，一是遵守客观事实，二是要遵守质量守恒定律。现学现用，根据书写原则，判断下面方程式的正误，并说明原因。全员参与，考察学生的掌握情况，激发学生学习激情。给出一个不完整的化学方程式？提问这个正确吗？引入新课题，既然不是，那我们应该如何正确书写化学方程式呢，引起同学们的重视。详细讲解正确书写化学方程式的方法和步骤。写：根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间用短横线相连。配：配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)。等：将短横线改写成等号。标：标明反应发生条件以 |
