课题 2 如何正确书写化学方程式【教学目标】1．知识与技能：理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则，能正确书写化学方程式。2．过程与方法：运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。3．情感态度与价值观：感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨求学的科学素养。通过课堂活动培养学生合作学习意识。【教学重点】正确书写化学方程式【教学难点】化学方程式的配平方法【教具准备】课件【教学程序】［引入］：我们已经学过化学反应和质量守恒定律，了解化学反应的实质是分子分成原子，原子重新组合形成新的分子，且所有化学反应都遵循质量守恒定律，今天我们以水的电解为例，共同分析它的微观解释，在化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。先以化学式表示物质，写出一个表达式。［提问］：这个表达式能体现质量守恒吗？怎样才能体现呢？［导入新课］：今天我们就学习如何正确书写化学方程式（板书课题）［任务安排］：独立自学。阅读课本第99页第一段，了解方程式的书写原则。(1)以客观事实为依据 (2)遵守质量守恒定律［任务安排］：独立自学。阅读书99-100页第一段内容，了解氢气点燃的方程式是如何配平的，并总结配平的标准和原则。为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式 前面配上适当的 化学计量数 .［任务安排］：小组互学。阅读教材P100-101页内容， 根据磷在空气中燃烧的反应为例，总结归纳出书写的具体步骤。 ［比较分析］：化学方程式的书写步骤一：写。［发现问题］：化学式前加不加数字？加几？［直观信息］：观看水电解的微观拟人动画。［分析］：两个水分子生成了两个氢分子和一个氧分子。在水和氢气的化学式前加上数字2（化学方程式提供的信息），加在化学式前的数字叫计量数，寻找合适的计量数的过程就是化学方程式的配平──书写步骤二：配。［对比分析］：书写步骤三：注。［分析讲解］：在氢气、氧气化学式后面加上“↑”表示生成的气体。氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应中在氢氧化铜后面加上“↓”表示生成的固体。［提 问］：是否只要生成了气体或固体都要标注箭头？［归纳分析］：化学方程式提供的信息──反应中各物质的质量关系，书写方程式的原则── 遵守质量守恒定律。配平的目的就是要遵守质量守恒定律，使方程式中前后各原子的数目相等。怎样配平？［探究活动］：尝试配平两个化学方程式。［讨论与交流］：配平的心得技巧。［方法导引一］：观察法［归纳总结］：所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。［方法导引二］： |
