第五单元 课题二 如何正确书写化学方程式课标解读 教学中要帮助学生简明地描述反应物和生成物，体现化学反应的质量守恒关系，在化学方程式中简洁地表示反应需要的条件，反应中是否有气体放出或沉淀的生成，通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义，正确书写化学方程式。教材分析 在教学中要启发学生深刻理解化学方程式的意义，认识用化学方程式表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性，在此基础上，介绍书写化学方程式的两个原则：1、要以客观事实为基础，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应，不能任意编造物质的化学式。2、要遵守质量守恒定律，这是书写化学方程式的核心问题，要引导学生十分明确的认识到：化学方程式中各化学式前的化学计量数绝不是任意拼凑的，必须准确反映各物质发生化学反应前后的定量关系。 化学方程式的书写是本课题教学重点，教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展开了一个简单的配平思路。教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤并简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法，最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。学情分析 关于化学方程式的书写，本来不是什么难于理解的知识和难以掌握的技能，而事实上，化学方程式的书写却成为初中学生学习化学的分化点，主要原因是起始于元素符号、化学式的书写。由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还未过关时，学习化学方程式的书写，当然就十分困难，所以，化学方程式的书写教学不能企图一次完成而要在以后的不断练习中加深体会、逐步熟练，切忌一开始就做难度很大的练习，又讲各种配平方法，这样的教学方法只会增大学习难度，影响学生学习的积极性。教学目标通过具体的化学反应分析、理解化学方程式的含义了解书写化学方程式应遵守的原则能正确书写简单的化学方程式教学重点：化学方程式的书写教学难点：化学方程式的配平教学方法：讲练结合评价方案 学生较好地掌握化学方程式的配平，符合学生的认知规律：教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又以氢气和氧气反应为例，展开了一个简单的配平思路，又以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，较全面地说明了正确书写化学方程式的几个步骤，并且在方法导 |
