课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能1、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；2、知道化学方程式的书写原则；3、掌握化学方程式的书写步骤；4、初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。过程与方法1、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。2、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 情感态度与价值观1、培养学生思维的有序性和严密性。2、通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】正确书写化学方程式。【教学难点】化学方程式的配平。二、学生认知分析 化学方程式书写是初中化学学习的一个重要分化点，它本身难度并不大，但因涉及元素符号和化学方程式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点．三、教学思路设计根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学生学习的积极性。①借助多媒体工具，在课堂上播放幻灯片，给学生直观认识；②通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；③将一节课内空分解成几个不同的小活动，随降低了教学的难度，调动了学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。下面是本节课的教学流程示意图： 问题线 活动线 知识线 过程方法线 情感线 四、教学过程设计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环节一创设教学情境【情景导入】1、通过提问所有的化学反应必须遵守 定律？为什么化学反应前后质量守恒呢？和C＋O2 CO2能提供给我们哪些信息？ 2、课件展示广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？【开始上课】学生回答把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出课题如何书写化学方程式。环节二兴趣质疑体验探究环节三交流讨论展示成果【提出问题1】设疑：书写化学方程式的原则是什么呢？引导学生看课本99页到100页第一自然段 老师提问 1. C + O2 CO2这个式子能不能称 |
