《金刚石、石墨和C60》教学设计课题名称：《金刚石、石墨和C60》姓名：工作单位：学科年级：初三化学教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《金刚石、石墨和C60》这节课是人教版初三化学第六单元课题一的内容，本课题包括两部分：碳的单质，单质碳的化学性质。碳的单质主要介绍了金刚石、石墨和C60，碳单质非常重要，有必要介绍，以碳单质为例，引导学生认识物质的多样性。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）通过学生自主学习，让学生能说出金刚石和石墨的主要物理性质及用途。通过探究，让学生知道金刚石和石墨物理性质差异很大的原因。让学生知道木炭、活性炭、焦炭、炭黑的成分及用途。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）我所教的学生基础较差，学习习惯不好、动手能力不强，学习主动性差，因此，定向自学只能在课堂上完成。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）定向自学法、归纳对比法、讲授法、实验探究法、讨论法。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：1、金刚石和石墨的物理性质及用途。木炭、活性炭的吸附性。教学难点：1、物质的结构、性质与用途之间的关系。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图提问：同种元素可以组成不同单质吗？学生思考、讨论后回答。导入新课。明确同种元素可以形成不同种单质。教师演示：用玻璃刀裁玻璃让学生明确金刚石是最硬的物质。教师不在定向自学内容阅读教材106页内容及学案认识金刚石的物理性质和用途。教师引导学生探究石墨的导电性实验教师引导学生亲手触摸铅笔芯粉末教师布置定向自学内容展示模型，探究金刚石和石墨物理性质差异很大的原因教师布置课堂练习PPT展示C60的分子结构教师演示实验6--1教师布置课堂练习教师引导学生讨论物质的结构、性质、用途之间的关系小结知识点当堂检测学生分组进行实验获得感性认识-石墨有滑腻感阅读教材107页的内容，讨论并填写学案上表一学生讨论回答学生完成学案上的课堂练习 |
