课堂教学设计：二氧化碳的制取 课程名称二氧化碳的制取设计者学科化学年级九年级课时1教材和内容分析本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）教学目标1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学重点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2教学难点：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。学习者特征分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。教学策略选择与设计 以现代信息技术（以白板计算机和网络为主）的平台，以建构主义学习理论为主要指导思想，旨在学习二氧化碳的制取，探究实验室制取二氧化碳的学习思路。采用“引入—复习氧气的实验室制取—活动与探究：实验室制取二氧化碳的原理、装置—检验验证二氧化碳—制取步骤——巩固练习”的构建主义模式进行教学。教学环境及资源准备简易多媒体设备、实验器材等教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习导入（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。1. 蜡烛燃烧 2. 木炭燃烧3. 木炭还原氧化铜4. 碳在高温下还原氧化铁5. 碳酸钠与稀盐酸反应6. 人或动物的呼吸… 这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二 |
