教学基本信息课题碳和碳的氧化物复习课（第一课时） 设计思想碳和碳的氧化物这部分内容是学生首次对一种元素形成的单质和氧化物进行比较系统的学习。 其中碳的单质比较重要，可以引导学生认识物质多样性。碳的两种氧化物不仅与学生的日常生活密切相关，还是初中元素化合物知识中重要的一部分。初中很多化学反应都与碳和碳的氧化物有关。因此这部分的学习可为学生后续阶段的学习打下基础。本节课对碳和碳的氧化物作知识上的梳理同时，更是在学生脑海中形成物质学习的网络图的过程。本着从学生的认知水平出发，从学科知识体系出发在学生的知识基础上，发展能力，建立学科思维。教学背景分析1. 教材分析（1）本课题的内容涉及九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”以及“物质的化学变化”。在课程标准中，碳和碳的氧化物是分散提出的。（2）本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。本单元用两 课时进行复习。第一课时进行物质性质的复习，第二课时进行实验室制取氧气和二氧化碳的制法归纳复习。本节课是第一课时。（3）“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成系统整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。2. 学情分析（1） 已经从化学角度学习身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能后，本单元才开始从某种元素的单质和化合物的角度去深入细致的研究物质。（2） 已学碳的单质和碳的两种氧化物的相关性质和用途，但是还需对单元内容进行合理的归纳，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；（3） 缺乏对自然界碳循环理解，本节课正是一个很好的契机。因此适合在在重点内容上设置情境， 调动兴趣，发展能力。 教学目标确定1. 知识与技能（1）培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。（2）进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的转化。（3）能运用所学的知识解决实际问题了解碳在自然界的循环。2. 过程与方法（1）通过系统归纳碳和碳的氧化物的知识内容，使学生学会将学科零散知识系统化呈现。（2）通过分析碳单质和碳氧化物的转化，形成学生对物质的转化观。3. 情感态度价值观（1）通过引导学生归纳整理， 培养学生形成复习归纳物质的基本思路。（2）通过了解碳循环认识物质之 |
