《燃烧与灭火》教学设计一、教学目标掌握燃烧的条件和灭火的原理二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：运用燃烧与灭火的理论解决实际问题；三、教法与学法教法：本节课采用了问题引导、分组实验、合作探究、多媒体、讲解归纳等教学方法，以学生为主体。学法：课堂上主要采用实验探究法、合作交流法等学习方法，引导学生主动学习。四、学情分析在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在之前的学习中，同学们接触了一些物质的燃烧。因此，学生对于燃烧有一定的认识。这对于本节课“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中是一个良好的基础。五、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境图片：生活中有很多燃烧现象，如野餐的篝火。提问：燃烧是一种怎样的现象呢？学生从生活实际中思考问题。激发学生的求知欲，体会化学无处不在。燃烧的定义引导归纳：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。提问：燃烧是否随时都能发生呢？燃烧需要什么条件呢？根据生活经验进行体验在话题中发现问题、思考问题。激发学生的求知欲。实验探究燃烧的条件实验探究：燃烧的条件点燃木块和石块点燃小蜡烛，然后用烧杯罩住点燃纸条、点燃木条，比较点燃的难易总结：燃烧的三个条件：可燃性；要与氧气接触；温度达到着火点三个条件缺一不可。图片：水中火炬分组实验，合作交流观察、讨论，做出结论通过简单的实验，让学生体会出燃烧的条件。创设情境燃烧的发光、发热给人类带来了光明和温暖，但是有一些不必要的燃烧，怎样停止不必要的燃烧呢？思考燃烧的利弊让学生认识的事物的两面性实验探究灭火原理实验探究：用不同的工具熄灭燃烧的蜡烛：烧杯、石棉网、剪刀、水总结归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的条件。应用：酒精灯打翻在桌子上燃烧炒菜时油锅起火分组实验，合作交流利用给的实验用品，使用尽可能多的方法熄灭蜡烛思考、讨论体验灭火的原理使学生认识到化学知识就在生活中，利用化学知识解决实际问题。知识延伸常用灭火器认识常用灭火器，了解常用灭火器的适用范围。小结燃烧是一种发光、发热的化学反应。燃烧需要具备三个条件：可燃物，与空气（氧气）接触，达到着火点。灭火原理：清除可燃物或其他物品与可燃物隔离，隔绝空气（氧气），使温度降到着火点以下。回顾总结本节课的重点，理顺学生的知识，加强记忆。六、板书设计燃烧和灭火燃烧的定义燃烧的条件灭火的原理 |
