班级 主备人二次备课人时间感悟积累1．探究燃烧的条件探究实验1探究内容用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。实验现象实验结论探究实验2探究内容分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。实验现象实验结论探究实验3探究内容用镊子分别夹取一根小木条和一块小煤块，在酒精灯上点燃。实验现象实验结论 学生讨论，教师点拨设计意图：实验可以验证一切猜想，通过探究得出结论。【思考一】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？（教师归纳总结）1.可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最低温度，这个最低温度叫做该物质的着火点。不同的物质，着火点不同。着火点是物质的固有属性。2.不能降低物质的着火点 3.只能降低温度到着火点以下。学习内容 燃烧和灭火 教学设计课时 第 1 课时设计理念：我让学生带着问题去感知，交流合作再发现，快乐练习再巩固，归纳体验后再升华的模式。真正的体现了学生的主体地位，将“要我学”变成“我要学”，使三维目标得以落实。教学目标：（一）知识与技能1.认识燃烧和燃烧的条件；2.了解灭火原理和方法；3.能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。（二）过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动；2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法；3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。（三）情感、态度与价值观培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学过程： （一）导入新课说起燃烧反应，同学们并不陌生。那么什么是燃烧呢？燃烧需要什么条件呢？下面请看老师做的实验。并完成导学案上的内容。设计意图： 通过实验激发学生的求知欲 今天我们学习燃烧和灭火。新课讲授多媒体展示图片，让同学们认识燃烧反应。（活动一）请同学们阅读课本128页，小组合作学习共同完成导学部分实验7-1：在500ml的烧杯中注入300ml （ ），并放入用硬纸圈圈住的一小块 （ ）。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的 （ ） ，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上（ ）的白磷，观察现象。白磷应保存在 （ ）中。2.用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量 （ ），观察现象。3.通常情况下，（ ）与 （ |
