说课内容一.说教材二.说教学过程三.说课后反思一.说教材1.教材的地位及作用 本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第七单元课题1（第1课时），在此之前，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过的“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。能力目标 一.说教材2.教学目标3.重点、难点分析重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：燃烧条件的实验探究。 一.说教材二.说教学过程1.创设情境，导入实验。魔术表演：烧不坏的手帕设计意图：调动学生学习兴趣，激发 学生的求知欲望。猜想，为什么手帕会烧不坏呢？燃烧需要什么条件？2.合作交流，实验探究设计意图：通过分析，使学生对燃烧的条件有进一步明确、清晰的认识。 学生小组讨论课本128页的实验，预测实验现象，思考物质燃烧的条件。3.创新实验，深入探究设计意图：通过学生分析实验装置，教师演示创新实验，培养学生创新能力和创新意识，避免燃烧产物对空气的污染，增强了学生的环境保护意识。 通过对比三个实验装置，分析装置的优缺点，进行实验创新，经过教师演示创新实验，最后总结得出燃烧的三个条件缺一不可。 4.合作交流，灭火原理 通过“点燃五支蜡烛让学生找出熄灭它的不同方法”的实验，让学生开动脑筋说出熄灭蜡烛的方法和原理并让五位学生上台演示灭火，从而进一步得出灭火的三种原理。设计意图：学生自主设计实验探寻奥秘的方式，极大的发挥了学生的想象力，激发了学生探求真理的欲望。去掉 就可一个 灭火条件 吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭 用二氧化碳熄灭 剪掉烛芯使温度降低到可燃物着火点以下 隔绝氧气 隔离可燃物 熄灭蜡烛自主探究实验4.合作交流，灭火原理5.实验结论，归纳总结设计意图:通过图表总结实验结论,简单易懂，清晰明了，方便记忆。6.火灾预防，逃生自救 通过学生观看图片，学会基本的防火和火灾现场的自救方法，教育学生珍爱生命、防止火灾。设计意图：鼓励学生走出课堂，学以致用，为学生的终身发展奠基。三.说课后反思1.本节课的亮点。（1）立足教材，又不拘泥于教材，对课本的原型实验进行了改进创新；（2）学生的手脚动了起来，思维活跃了起来，激情激发了出来；（3）注重了实验探究，促进了学生主动思考和学习。三.说课后反思2.本节课的不足。（1）教材的精细化加工仍然需要不断完善；（2 |
