《燃料的合理利用与开发》教学设计【教学目标】一、知识目标1、通过实验，了解化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应；2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性；3、知道什么是最理想的燃料，合理开发和利用新能源。二、能力目标1、培养自身动手能力；2、通过阅读材料，在材料中提取信息，培养自身阅读习惯，提高在文中获取信息的能力；3、培养学生团结合作的能力。三、情感态度与价值观1、通过学习，了解化石燃料及其不可再生性，增强节能意识；2、通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度；3、通过寻找国民好燃料理解如何合理利用和开发新能源。【教学重点和难点】教学重点：了解化学反应中的能量变化；认识化石燃料增强学生获取知识并对信息加工处理的能力及语言表达能力，培养团队合作意识/ 教学难点：1、燃料燃烧对空气污染的原因。2、懂得选择对环境污染小的燃料。【课前准备】1、教师准备①发热米饭、镁和盐酸、自制冰袋（碳酸钠晶体与硝酸铵晶体）②多媒体课件、导学案2、学生准备：分组入座【课时安排】本课题内容需要1课时【设计思路】创设情境导入新课→探究化学反应的能量变化→讨论谁是国民好燃料→怎样合理利用现有燃料→利用和开发的其他能源→提升环保意识→巩固练习【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图新课导入2016年10月17日神州十一号飞船成功发射，标志着我国载人航天工程取得了新的重大进展，让我们重温一下这激动人心的时刻。火箭升空的能量来自于燃料的燃烧，那么比较理想的燃料是什么呢？我们应该怎样合理的利用和开发燃料？带着这些问题我们进入今天的课题《燃料的合理利用和开发》观看视频，思考通过火箭的燃料提出问题，引起思考导入新课，激发学生学习化学的兴趣，增强民族自豪感。探究化学反应的能量变化（提问）是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？那么你们知道哪些不燃烧也能提供能量的化学反应？不知道大家有没有吃过自热米饭？那么你们知道其中的原理吗？在自热米饭的发热包中也有生石灰，请一个同学来演示一下这个实验过程。因为米饭煮熟需要几分钟的时间，所以请大家先自己动手做一下课桌上摆的2个探究实验，感受一下化学反应中的能量变化，将观察到的现象填写在导学单上。观察学生实验，抽取学生回答实验现象和结论。（提问）现在我们来看一下米饭煮的怎么样了？在这个化学反应中所表现出来的能量变化是什么？用手摸一下是什么感觉？总结其实化学反应在生成新物质的同时还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化，即放热反应和吸热反应。思考，回答。学生完成实验分小组进行探究实验，观察实验现象，并填写 |
