课题2 燃料的合理利用与开发 教学实录 教学目标1.知识与技能 (1)通过实验探究活动知道物质发生化学变化时伴随着能量变化。(2)通过小组合作学习知道三大化石燃料的组成、性质、用途。了解化石燃料的不可再生性，认识合理利用开发化石燃料、节约使用化石燃料的重要性。2.过程与方法 通过小组自主学习、合作学习、讨论、交流的方法来获取信息，整合资料，形成认知。3.情感态度与价值观 通过对化石燃料形成和利用的了解，体会化学与社会发展的关系，树立合理开发利用资源、与自然和谐相处的意识。二、学情分析本班共有学生39人，其中男21人，女18人，本班学生的自主学习、合作探究意识不强，需要教师的大力引导。本节承接课题1燃烧和灭火，从燃烧反应产生热量入手，引出是不是只有燃烧反应才是放热的思考，借助贴近学生生活的自热米饭，形成化学反应产生新物质的同时还伴随着能量的变化新的认知，由感性到理性，立足于课本拓展于生活，更好地激发学生的学习自信心和兴趣，保持学习的好奇心和热情。引发学生思考进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中化石燃料生产生活中使用最广泛能源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。因此，在学习第一节内容之后，教材安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。三、重难点重点：1．知道化学反应中的能量变化。2. 知道化石燃料的组成、合理利用开发和不可再生性，认识它对人类所起的重要作用。难点： 培养学生合作交流、思考分析、获取加工信息的能力。四、教学方法：创设情境法、探究活动法、小组合作法。五、教学过程 【自学指导】 利用学案展示本节课的教学目标，引导学生观察思考情景导入里涉及到的化学反应和能量变化。【设问】是不是只有燃烧这种化学反应才可以释放能量呢？刚才的自热米饭是怎样自熟的？【讲述】带着这个问题我们一起来完成探究实验，感受化学反应中的能量变化【探究学习】 【活动1】 探究化学反应中的能量变化 镁+稀盐酸氢氧化钡+氯化铵现象手的感觉结论【思考】问题1：两次实验中手的感觉有什么不同？2：从这组实验中你能得到什么结论？3：生活中利用化学反应中的能量变化的例子有哪些？【过渡】化学反应中能量在生活生产中有着广泛的应用（展示图片）【小结】板书：一、化学反应中的能量变化化学反应 放热反应 吸热反应【过渡】燃料在生产生活中有着广泛的用途 |
