课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）教学设计一、概述《燃料的合理利用和开发》（第一课时）为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题2第一二部分的内容。本节课是在学生已学习了课题1《燃烧和灭火》，知道燃烧会放出热量，同时对身边的燃料有一定的了解的基础上，主要通过探究氧化钙与水的放热反应知道除了燃烧之外其他的化学反应也会伴随能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性；化石燃料是生活和生产中常见的燃料。煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。 二、学习目标分析1．知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。(2)知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性。认识合理开发和节约使用资源的重要性；树立环境保护意识。2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。(2)运用实验的方法来得出结论。3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。4．教学重点(1) 认识化学反应中的能量变化，(2) 知道化石燃料的基本知识5．教学难点培养学生独立思考、加工信息的能力。三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是九年级的学生·学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣·学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强·学生对实验探究有着浓厚的兴趣·学生已学习了燃烧和灭火·学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多 四、教学策略的选择与设计·实验探究、讨论交流策略：在演示实验中创设给学生参与实践的机会，通过引导学生通过观察现象，进行交流讨论，最后得出结论。逐步养成科学的思维。·问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入·紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣 |
