燃烧的条件 教学设计一、本课时教学内容的功能和地位1.本节课题是九年制义务教育课程，第七单元燃料及其利用课题1的内容。2.本节课对氧气的化学性质和氧化反应知识学习的延续和具体应用；同时也是为环境的保护和燃料的充分利用提供理论支持。二、学生情况分析 1．知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化；2．生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验；3．学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。 三、学习目标（一）、知识与技能 1．认识燃烧的条件； 2．在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。 3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。（二）、过程与方法１.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法； 2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。（三）、 情感态度与价值观1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣；2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。四、教学重难点（一）教学重点：1．认识燃烧条件；2．通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法；（二）教学难点：引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。五、实验用品三只烧杯，（一只盛有凉水和白磷、另两只分别盛有热水和白磷），薄铜片、导气管、漏斗、乳胶管；白磷、红磷、氧气袋。蜡烛、小煤块、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块六、教学方法演示实验法、分组实验法，创新实验法、讨论法、讲解法七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【环节一】 创设情境 引入新课【提示】燃烧在学习与生活的作用【板书】 燃烧条件的探究【思考】感受物质燃烧对生活的影响和对社会的推进作用。分析引导，体会燃烧的重要性，点明课题。【环节二】设置问题，解读探究【环节二】设置问题，解读探究复习旧知【提问】我们学习过的燃烧的实例有哪些？【追问】什么是燃烧？【展示图片】四种物质燃烧的图片【分析】木炭，铁丝，硫燃烧的现象，总结出燃烧的定义和特征。【板书】一、燃烧燃烧的概念燃烧的特征思考、比较、回答（结合上册课本中有关燃烧知识回答）学生在纸上写出三个化学方程式从学过的知识入手，让学生以燃烧为主线来复习旧知提出猜想【提问】物质燃烧需要什么条件？【演示实验】演示实验三只烧杯，（一只盛有凉水和白磷、另两只分别盛有热水和白磷 |
