《实验活动3 燃烧的条件》教案教学目标1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2．体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。3．利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。教学重点通过物质燃烧条件的探究，学习利用控制变量的思想设计探究实验，说明探究实验的一般过程和方法。教学难点利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课复习：什么叫燃烧？燃烧条件有哪些？今天自己设计实验来进行探究。这节课，我们就一起来探究学习《实验活动3 燃烧的条件》。（板书课题）二、合作探究燃烧条件的实验探究学生阅读课本P150的相关内容并掌握以下内容。实验用品：镊子、烧杯、坩埚钳、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。你还需要的实验用品：酒精灯、水。1．实验：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。上述实验中我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？答：蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花没有燃烧，说明燃烧需要有可燃物。如果加热时间较长，水蒸发后，蘸水的棉花也会燃烧。2．如图所示，进行实验： 我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？答：在酒精灯火焰上加热乒乓球碎片和滤纸碎片，都能燃烧，说明二者都是可燃物。放在铜片两侧给它们加热后可看到乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。3．你能利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)设计一个简单实验证明燃烧需要氧气(或空气)吗？答：点燃两支相同的蜡烛，然后在一支蜡烛上扣住一只杯子，看到被杯子扣住的蜡烛一会儿就熄灭，说明燃烧的条件之一是需要氧气。归纳总结：燃烧的条件是可燃物、氧气和温度达到着火点，三者缺一不可。知识拓展：如果将实验中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？答：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。三、交流展示根据生活经验，请你利用生活中常见的物质代替并设计实验，证明物质燃烧需要可燃物、充足的氧气(或空气)、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。(答案合理均可)四、板书设计实验活动3 燃烧的条件1．探究燃烧的条件。(1)物质具有可燃性。(2)温度达到可燃物的着火点。(3)可燃物与空气(或氧气)接触；三个条件必须同时具备，缺一不可。 2．探究燃烧条件实验的方法：控制变量法。五、教学反思 |
