2.2享受学习通过事例分享和讨论交流，体会学习中的苦与乐，了解常用的学习方法。能够有效学习,主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。学习目标学习提纲如何品味学习？怎样学会学习？回顾自己的经历，说说自己在下面两种情境中的感受。感到兴奋，充满期待；不气馁，积极寻求解决问题的办法；想方设法说服对方，支持自己；感到高兴，有成就感。态度不积极，畏首畏尾；泄气，放弃自己的想法；随声附和，立即停止；感到很累，没有快乐感。学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？（1）学习是我想做的事情。（2）让学习成为自己想做的事情，就要体味学习的快乐，认识到学习的重要性。运用你的经验寻找自己学习中快乐的事寻找学习中让自己感到辛苦的事1、经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，感到高兴。2、作文当作范文被阅读，心情很好。3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常高兴。4、好奇心得到满足；了解了很多自己不知道的东西；取得优异成绩的时候，内心有一种成就感和自豪感。……1、学习压力大，作业太多，有时又不会做。2、每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累。3、学习很枯燥，考试成绩不如意。4、由于成绩不好，受到老师和父母的批评。……对某方面知识有强烈兴趣自己解决某个问题学习是快乐的找到志趣相投的同伴发现自己的潜能集中注意力：苦耗费精力：苦作业不会：苦克服不良情绪：苦学习也有辛苦作业不会：苦克服不良情绪：苦体味学习阅读书本P21,“探究与分享”我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声的告诉所有的同学，我解出了这道题，我多么希望所有的同学都来分享我的快乐，为了这道题，我整整一个中午没有休息，连吃饭都顾不上，而且用掉了一大堆高脂，在这个过程中我经历了困惑与疑虑，苦思冥想，功夫不负有心人，在我感到山重水复的时候，突然柳暗花明，这种豁然开朗的感觉简直无法用语言语言形容。思考一：材料中这位同学学习的“苦与乐”分别是什么？提示：苦——中午没休息，连饭顾不得吃，困惑、疑虑、苦思冥想乐——希望所有同学分享我的快乐，豁然开朗.………思考二：我们应该如何看待学习是苦乐交织的？当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。学习中有快乐。学习中也有辛苦。(1)(2)(3)学习苦乐交织问题一：如何看待学习是苦乐交织的？笔记落实①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣（远大志向、明确目标）兴趣是最好的老师！二、学会学习美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？比尔·盖茨的五把钥匙1.积极期待。2.从可以达到的小目标开始。3.了解学习目的,间接培养兴趣。4.培养自我成功感。5.把原来的其它兴趣转移到学习上来。6.在解问实际问题过程中,确立稳定的兴趣。7.不断给自已提问。8.想像学习成功后的情境。八个培养学习兴趣的小技巧3.学习兴趣与学习目的的关系：学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个人有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚持久，即使对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣艾宾浩斯遗忘曲线图这条曲线告诉了我们什么呢？在学习过程中，及时复习是提高学习效率的一个重要的环节。遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。“工欲善其事，必先利其器。”?学会学习，掌握科学的学习方法。掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯……不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。我们也可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法；（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式； |
