课题名称3.1认识自己课时1授课时间课标要求本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观的认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。背景分析七年级学生观察自己、反思自己的意识还比较薄弱，还没有意识到认识自我的重要性。有的学生认为，我从来没有问过自己“我是谁”，也没有思考过这样的问题，不一样生活的挺好？这说明引导学生探索自己、发掘自己是多么地迫切。学习目标1、通过自学课本，知道正确认识自己的重要性。2、通过小组调查活动，能够从多方面认识自我并掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。3、知道探索自己是一个不断深化的过程，学会用理性的态度面对他人的评价。学习重难点重点：正确认识自己。通过展示名人事例，让学生分析并掌握认识自己的意义；通过材料分析帮助学生理解自我评价、他人评价，掌握认识自己的方法。难点：不断探索，深化对自己的认识。通过乔哈里窗的探索，让学生更加真实感受到认识自己是变化的过程，需要不断深化。评价任务完成学习任务一（检测目标1）完成学习任务二（检测目标2）所需条件教师：制作多媒体课件。学生：每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象。板书设计 学习过程学习过程（一）辅助环节故事导入：森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。提问：同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？点拨：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。示标示导：多媒体出示学习目标，学生朗读目标。（二）自学指导 请同学们结合下列问题自主学习教材P25-31页内容，边读边划。评价标准：七分钟后，逻辑清晰，声音洪亮的回答出自学指导中的第1、3题。1.正确认识自己有什么意义?（指向学习目标1）2.我们怎样正确认识自己？(指向学习目标2)3.怎样正确对待他人评价？(指向学习目标3)（三）、班内质疑任务一、学会正确认识自己：人贵自知教师引导：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意 |
