8 时间的脚印教学目标1.默读文章和概括课文要点的。2.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。3. 通过学习本文生动有趣的语言，培养学生的探索意识和科学精神。教学1.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。2.理清文章的思路，弄清说明的层次。教学难点1.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。2.学习本文生动有趣的语言。教学法 学案先行，自主互助安排 1教学过程一、导入新课同学们，你们知道树是用什么记录时间的吗？对，是年轮。那你们知道人类有哪些记录时间的法吗？（学生自由发言）今天我们就来一起学习陶世的《时间的脚印》，一起来看一看时间是怎么在自然界留下它的脚印的。（板书课题《时间的脚印》）二、检查预习完成学案中的题目：1.给加点字注音。腐蚀(shí) 浑浊(ū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào）楔形文字（xiē）2.解释下列词语。（1）腐蚀：是指物质与环境相互作用而失去它原有的性质的变化。可引指腐烂、消失、侵蚀。（2）山麓：山脚下。（3）沟壑：溪谷，山涧。（4）龟裂：裂开多缝子。（5）海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意永远不变。3分钟自主完成，小组长组织检查批改，组内完成不了的，全班解决。三、默读课文，发现问题 默读课文，思考下面两个问题：1.文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引借用来的。你能说说这样写有好处吗？2.文章围绕“时间的脚印”写了很多内容，你能试着概括一下写了几面的内容吗？明确：1.拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。2.第一部分 引出话题：岩石是大自然记录时间的重要式之一。第二部分 岩石是怎样记录时间的。第三部分 读懂岩石记录的意义。3.跳读课文，从这些内容中你能获取哪些知识？有的同学能否根据这些内容，提出一些有价值的问题呢？给大家5分钟时间跳读课文，了解内容发现问题，做好标记和旁批。组内提问，班级展示。问题示例：（1）课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一介绍故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？教师补充订正：没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其 |
