8 时间的脚印R·八年级语文下册1.理解文章内容，把握文章说明顺序。2.品味语言，体会生动的写法。3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。岩 石恐化石三叶虫化石长毛象 陶世，1929年4月出生省安县。1948年入大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。腐 蚀 浑 浊 山 麓 刨 刮 海枯石烂 楔形文字 粗 糙shízhuólùkūxiēcāobào1.看哪一组同学最先标出全文的号?并回答共几？ 共 319（1、5、7、11、13、18、22、24、27）2.看哪一组同学最先标出全文的独句？共几？分别是哪些？3.以上所说的独句中，有哪些起到了承上启下的作用？1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（8）4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）课文内容分第一：（1—4）首先提出“时间”的话题。第二：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三：（30—31）阐述读懂“时间的脚印”的意义。1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：读第7—18。提示二：岩石经受着阳光、霜、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。山崖裂缝——崩落（碎石，沙砾，泥土）——旅行——沉积——堆压形成新的岩石。2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：读第19—21自然。提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等面去思考。岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的“躺”在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立3.岩石是怎样保存历史痕迹的？提示一：读第22—26自然。提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等面去考虑。岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？提示一：读第27—29自然。提示二：根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷5.人类了解岩石的变化有什么好处？提示：读第30—31自然 |
