《时间的脚印》教案教学目标1明确说明对象，理清文章思路。2．掌握说明顺序中的逻辑顺序。3．体会本文生动有趣的语言。4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。难点1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2．学习本文生动有趣的语言。3．掌握说明顺序。教学过程 一、新课导入先来欣赏图片，第一“恐化石”、第二“三叶虫化石”、第三“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)二、识记字词腐蚀(shí) 浑浊(ū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 楔形文字(xiē)三、整体感知课文1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然标上序号。明确：全文共31个自然，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要式之一。第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要式。那么，岩石是如记录时间的呢？看我们的第二部分。第五独句成，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡。请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然。本点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？请同学们四个人一组，研读课文8～18自然。看岩石是如从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种式。3．岩石记录时间的第二种式是它保存了多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22～29自然，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？教师明确：①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明法：举例子 |
