时间的脚印 教案 今天老师准备用43分种的时间，与同学们一起学习一篇本需要两个45分种才能学完的文章。大家有没有信心完成务？（有）为了更快更好地完成务，咱们来个男女生竞赛怎么样？（好！）学习这篇课文，老师设计了多问题，有抢答题，有必答题，希望大家认真思考，积极作答，等课结束时，咱们看看是男生得分多，还是女生得分多？（在黑板右边设立男女生积分榜）从现在开始计时，谁愿意帮老师记录这43分钟时间 ？（多，指一名）你准备用什么记录这43分钟时间？（用表）这位同学想到了用表记录时间，说明表可以记录时间。同学们想一想除了表以外，可以记录时间的还有什么？（学生发言）同学们知道岩石也可以记录时间吗？（知道或不知道）同学们想知道岩石又是怎样记下时间的吗？（想）今天咱们要用43分钟学的这篇课文《时间的脚印》就是专门给大家介绍这面的知识的。 二、 析题、介绍作者、确定学习目标（4分钟） 1、《时间的脚印》，时间没有脚，说它有“脚印”，这是什么修辞法？“脚印”又是什么意思？这是一道2分抢答题。（拟人）（痕迹、印迹、踪迹） 2、一句话介绍作者：陶世，是中国著名的科普作家。 3、这篇课文知识点很多，不可能在这么短短的43分钟面面俱到，那么咱们应学什么呢？还是看看编者在“预习提示”中怎么给我们“提示”的吧。大家齐读“预习提示”第一，然后抢答（5分）：从内容、结构、语言三面看，应学本文的什么？在哪儿能体现出来？（学生抢答，教师板书并与学生共评分。）（内容：分析岩石记录时间的奇异功能；结构：注意本文的说明层次；语言：怎样把死寂的岩石写得生动有趣。） 4、“预习提示”第二有6个词语，老师再给大家补充6个词语（刨刮、沙砾、掸去、地壳、沉淀、楔形文字）。男女生先商量， 然后分别选一名代表必答其中一组中的6个词语。（本题6分）（男女生读，大家评分。）课下大家把这12个词语写在 本上并且注音解释一下，好 不好？ 三、 整体感知课文，分析岩石记录时间的奇异功能。（12分钟） ①抢答（2分）：看是男生组还是 女生组最先标出全文的号并回答出共几？（共31） ②抢答（2分）：看是男生还是女生组最先找出全文的独句，共几并分别回答出？（共9：1、5、7、11、13、18、22、24、27） ③抢答（4分）：具体分析某一独句与上下文的关系是怎样的？（答对一加1分，最多4分。不能重复回答。）（教师提示：承上？启下？承上启下？怎么承上怎么启下的？） ④必答（5分）：大家快速阅读课文，女生思考“岩石是怎样记录时间的”这个问题？男生思考“岩石除了记录时间 |
