教学目标：疏通文意，理解文章蕴涵的寓意；积累掌握文中的文言字词；培养学生分析问题和解决问题的。学习重难点：疏通文意， 理解品味作者的思想 感情。学习法： 朗读 自主 合作 探究 安排：一教学过程：一、导入新课1、由一个关马的故事引入，引出课题《马说》2、作者及写作背景简介3、课题“说”这种文体的特点 三、再读课文，了解寓意，深入探究（小黑板列出问题，学生口头作答完成）(1 ) 文中主要讲了哪三者之间的关系？ (2) 食马者是怎样对 待马的?(3 ) 食马者这样对待千里马造成了什么后果?(4) 食马者这样对待千里马的根本原因是什么?四、归纳主题思想文中最能表达作者感情的词语是哪些?结合内容分析表达了作者怎样 的情感?提示:三个自然末的三个“也”字和文中十一个“不”字第一中间“不”和“也”，流露出作者无限痛惜的感情第二 中的“不”和“也”，流露出作者对食马者的愤怒谴责的感情 第三中的“不”和“也”，表达了作者对食马者平庸浅薄的嘲讽之情归纳：文章借伯乐相马的故事提出了“千里马有 ，而伯乐不有”的见解，托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才，摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛 感“伯 乐不有”，且自身怀才不遇、壮 难酬的强烈之情。五、拓展延伸 在《天下无贼》这部电影中的头头叔说过这么一句话“21世纪什么最重要，人才。”同学们，假如你 是人才，没有遇到伯乐怎么办?六、布置 完成发下去的练习题及背诵课文板书设计 |
