学案 ：年级：初二 科目：语文 课题：《 马说 》 执笔：成本所班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日 学习目标 学习重、难点结合文章的语气词品味作者的思想感情。学习时数一学法指导1、加强朗读，学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，文言文阅读。学习过程一、预习导学给加点的字注音。祗辱奴隶人之手（ ） 骈死槽枥之间（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）一食或尽粟一石（ ）解释下列句中加点的词语。故虽有名马： 祗辱奴隶人之手： 才美不外见： 执策而临之： 填空与默写。（1）、《马说》一文的作者 ，字 ， 代家，本文采用了 的写法。策之不以其道 ， ， ，执策而临之，曰：“ ”！请你写出四个带“马”字的成语。（1） （2） （3） （4） 5、看注释、查资料（1）作者简介（2）写作背景（3）文体简介二、导入新课相传伯乐是春秋时代人，姓名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习《马说》，相信在学完课文以后一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。三、问题探究1、初读课文，正音上口：要求：明确读音,停顿,语调2、学生齐读课文，了 解全文大意。3、二读课文，整体感知：4、学习课文第一自然。（1）请一位同学朗读第一自然。（2）请同学翻译第一自然（3）思考巩固： ①文章一开头，作者是如阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？②没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？（4）概括意： ①“千里马”被埋没的根本原因是什么？②“千里马”被埋没的直接原因是什么？③作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？（4）概括意： 6、学习课文 |
