曲云教学目标： 1．通过自由读、指名读等式使学生能正确、流利地朗读古诗。 2．让学生通过对诗句朗读感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。 3．反复吟咏诵读，达到熟读成诵。 教学重、难点：品析、诵读、积累诗句。 教学过程： 一、初读古诗，简单了解 1．谈话导入新课，板书课题，齐读课题。 板书“炭“字：木炭的原意是木材经过特殊烧制而形成的燃料。今天，我们来学习一首与炭有关的古诗———《卖炭翁》。 理解题目的意思。 2.初读古诗。 （1）自由读诗句，注意读准字音。 （2）再读古诗，注意词与词之间的停顿、重音，要读出古诗的韵味儿来。 （3）指名读古诗，师生评价。3.介绍作者。 白居易是我们比较熟悉的代大诗人，我们学过他的几首诗，我们学过他的——师生诵“可怜九月初三夜，露似珠月似弓”，我们非熟悉他的——师生诵 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些描写景色的诗句，我们上册学过他的——师生诵“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮一道开。”描写小娃偷采白莲的事情的诗，今天我们学的《卖炭翁》仍然是一首叙事诗。 二、理解诗意 1．这卖炭翁到底这是一位怎样的老人，他的身上发生了什么？请同学们借助注释及插图自己解决诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。 2．自己试着说说这首诗的主要意思。 3．指名学生说诗意，师生共同补充。 4．互换角色，巩固诗意。 三、品读诗句，领悟情感 1．卖炭翁的故事发生在朝中期，当时社会动荡，制度腐败，统治者意欺压人民，白居易关心民间疾苦，写下了多忧国忧民的诗。一日，诗人在市场南门外行走，看见了一位卖炭翁。这位老人满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，衣着单薄，在风中瑟瑟发抖。诗人看到了这一幕，心中激愤难平，奋笔写下了这首流传千古的《卖炭翁》。请齐读课题! 朗读这首诗。 2．在诗人笔下，你感受到这是一位怎样的老人？从诗中的那个词能看出来？诗人用生动的诗句描写出了老人的可怜，让人为之动容，请同学们默读古诗，找出一处你认为最能体现老人可怜的诗句，然后谈谈你的感受。预设一：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。 预设二：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。 预设三：“卖炭得所营？身上衣裳口中食”。 3．诗人运用通俗易懂的文字 ，通过对老人的外貌、心理的细致刻画，向我们展现了一位可怜的卖炭翁形象，指名学生朗读全诗。 四、拓展延读 1．同学们认为本首诗结局怎样，或者希望结局是怎样的 |
