《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、教学目标 1、理解诗歌的内容及诗人忧国忧民的思想与沉郁顿挫的诗风。 2、指导诗歌的朗读，把握诗歌的节奏和韵律。二、教学设想1、甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就。我们在学习中不仅可以看到甫作为现实主义诗人的伟大，而且可以从他推己及人，关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染。2、在深入理解体味诗歌内容和对学生进行美育熏陶面，我打算对学生进行朗读指导的，因此本节课我考虑以“朗读”为切入点，通过加强诵读，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓。教学大纲中也明确要求学生具有诵读古典诗歌和浅易文言文的。 3、教学中附以“揣摩语言”的式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教学目标。 4、注重拓展延伸，促进学生从性学习到研究性学习的质的飞跃。三、教学法1、朗读与鉴赏相结合；2、自主学习和交流、合作、探究相结合；3、文本与课外阅读拓展相结合。四、教学准备1、学生熟读诗歌，理解诗句，划出疑难的诗句；2、课前收集有关甫的诗及资料；3、积累文学史上具有忧国忧民思想的诗人和诗句。五、教学用具：多媒体课件六、教学：一教学过程设计与分析：课前创境上课前先点击课题《茅屋为秋风所破歌》播放古曲《关山月》。通过那种深沉优雅，动人心，感神明的古声配以大起大落的连环乐句，创设出诗歌中悲怨，豪放的气质和感怀的情调。课题配了图片：秋风的片片叶和茅草中，瘦骨嶙峋手拄拐杖的诗人伫立着，眼中流露出怨愤和痛苦之色。学生听着古乐，看着入境的图片，在自由朗读着诗歌，自然会更好地理解诗人的处境和心情。导入新课俄国评论家别林斯基曾说过：伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。代诗人甫就是这样的一位伟大的诗人，今天很高兴和大家一起学习甫的名篇：《茅屋为秋风所破歌》。（新颁布的《语文教学大纲》提出“要重视师生之间的语言交际和心灵沟通”，“教师要善激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动”。这样的开场白设计简洁又实用，运用名人名言紧紧抓住“伟大诗人”的内涵，激发学生兴趣，开门见山。）亮出目标1、理解诗歌的内容及诗人忧国忧民的思想与沉郁顿挫的诗风。 2、指导诗歌的朗读，把握诗歌的节奏和韵律。（中教学目标的展示既给学生暗示本课的学习，也使这节课中心明确，为师生的活动提供了依据和范围。并鼓励学生：只要大家努力，一定能够完成目标。从而激发学生的信心，创设一个好的健的有生机的。）了解作者和写作背景甫，字子美 ，因居少陵 |
