《茅屋为秋风所破歌》 学习目标 1. 朗读并背诵诗歌，体会作者忧国忧民的思想感情。. 2．描写，叙事、抒情等多种表达式的运用。合作探究1.诵读全诗，.请给四个落各加一个小标题？2.诗中采用了哪些表达式？试举例说明。并找出文章的主旨句，此句体现了诗人怎样思想感情？3.请从炼字的角度对诗歌进行赏析？4.你还知道哪些具有济世胸怀的名人及他们忧国忧民的名句？导入：同学们，老师来说两句诗，大家判断一下是哪位诗人写的？国破山河在，城春草木深；白头搔更短，浑欲不胜簪！(甫)，这些诗句，体现了诗人怎样思想感情？明确：忧国忧民今天，让我们再次走进甫，学习他的诗作《茅屋为秋风所破歌》。板书课题：《茅屋为秋风所破歌》 甫介绍背景甫43岁时，爆发了安史之乱，甫和人民一起流浪，饱受战乱之苦，写下了多反映当时社会现状的诗篇，因此他的诗被称为史诗。公元760年春天，甫求亲告友，费尽折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，甫一家只好在风雨中度过了一个不眠之夜。是他感慨万端，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。1.教师范读，学生边听边为难辨字注音。 1．检查预习情况（1）字词怒号（háo）三重（chóng）布衾（qīn） 大庇（bì） 突兀（wù）见此屋师提醒：大家诵读时，要特别注意这些字（2）解释下列字词： 秋高（秋深） 三重茅（几层茅草） 洒（散落） 冒（挂） 忍能（这样） 俄顷（一会儿） 漠漠（灰蒙蒙的） 向昏黑（渐近，将近） 衾（被子） 丧乱（战乱，指安史之乱） 由彻（彻晓，到天亮） 寒士（贫寒） 突兀（高耸的样子） 见（同“现”）2．让学生齐读，并提醒学生在齐读时注意字的读音，初步感知这首诗的思想感情。（学生齐读完后，教师指正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等词的正确读音。） 3．齐读之后，再让一个同学单独朗读。（学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。1.诵读全诗，.请给四个落各加一个小标题（1.）设计问题④：给此加一个什么小标题？讨论明确：“秋风破屋”（板书）这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？（生齐读）（教师进一步强调朗读时要突出这些词语，注意体会其运用的妙处。）群童为抱茅？(2.)找同学诵读第二小节，给此加一个什么小标题？讨论明确：“群童抱茅”（板书）（3）赏析第三诗节诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。（生齐读）过渡问 |
