24.诗二首第一 茅屋为秋风所破歌者：顺英 责编辑：辉 【学习目标】了解本文的写作背景及关“歌”的体裁。2、反复朗读并背诵课文，理解文意，积累用的文言词语3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4、培养对古诗文的阅读和初步鉴赏，体会甫诗歌沉郁顿挫的风格。【相关链接】走近作者甫（712－770），字子美，代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。甫生活在朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 2、写作背景“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，甫靠朋友资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时安身，不料八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。文体识“歌行体” 歌行古代乐府诗体。后从乐府发展为古诗的一体，音节、格律一般比较自由;采用五言、七言、杂言，形式也多变化。 通用"歌"、"行"、"歌行"命名。【自主学习】1、检查预习，给下列加字的读音。怒号（ ） 挂罥（ ） 长林梢（ ） 庇护（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 三重茅（ ） 沉塘坳（ ） 飘转（ ） 俄顷（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 见此屋（ ）2、解释加点词语：挂罥（ ） 沉塘坳（ ） 秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑自经丧乱（ ）少睡眠 大庇（ ）天下寒士（ ）俱欢颜3、初读课文，注意字音、节奏、停顿、重音等，逐渐走进作者的情感世界。【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本探究结合注释自主翻译课文，划出疑难和同学一起讨论解决。2、再读课文，想象诗歌描绘的画面，分别用最的短语概括本诗的内容。【导航】抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当的词语，用一个或几个四字短语理清故事情节。 3、第一节诗中哪些动词渲染了风的威力？这节诗表达了诗人怎样的心情？ 4、“归来倚杖自叹息”，诗人叹息什么呢？这一句的语气和节奏应该怎样读？ 5、屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？ 6、讨论：“长夜沾湿由彻”一句中的“长夜”如理解？ 三、探究7、结合全文，请说说前三节和最后一节的关系，最后一节诗人集中抒发了怎样的情感？ 8、揣摩这首诗的语言：如第一节中的“怒”，第三节中的“铁”“雨脚如麻”等如理解？【导航】甫曾言：“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。”充分体现 |
