《茅屋为秋风所破歌》导学案 课题 茅屋为秋风所破歌 三维目标 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 ②体味作者的忧国忧民的思想感情。 教学 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 难点分析 ①指导学生进行诗歌朗读。 ②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！ 一、自主预习; 1、作者简介： 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富变化。 3、了解时代背景： 安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。 公元759年底,为了躲避“安史之乱”，甫来到成都。 第二年，甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“甫草堂”。在成都的草堂，甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。 可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，甫写了《茅屋为秋风所破歌》。整首诗表现的忧国忧民的情感和迫切要求改变黑暗现实的崇高理想。 “……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。 学法指导： （一）、应读出诗歌的节拍、层次和韵脚。 本诗诗句以七言为主，结合诗意一般可按四三言节拍朗读；其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童欺我老无力”可读为四二三言节拍，“大庇天下寒士俱欢颜”和“时眼前突兀见此屋”均可读为二四三言节拍，“吾庐独破受冻死亦足”可读为四二三言节拍（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍长。凡韵脚需读得响亮，这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美，琅琅上口，情趣盎然。 （二）、还要读出语调升降、语速快慢和语音轻重。 前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，诗中“怒” “三” “洒” “挂” “飘” “老” “忍” “抱” 等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼——不得——” “自——叹——息——”等字须拖长读音，读出甫面对群童抱茅无可奈的情状来。后一节用升调，语速适中，“安得” “千万” “大庇” “寒士” “呜呼” “时” “受冻” |
