语文版七年级上册第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成好的个性和健全的人格有着积极的意义。2、教学目标：根据《课标》要求和课文特点，我确定的教学目标是：（1）知识与：积累文言词汇，理解字、词、句的意思。【说明】根据《课标》，7－9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。因此我设置了这一目标。（2）过程与法：根据自己的理解，复述课文。【说明】著名教育家叔湘曾说过：“语文课的主要目的是培养学生的语文，而不是传授语文知识。”语文的务之一在培养学生听、说、读、写的，设置这一目标的目的在培养学生“说”的。（3）情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。这一目标的设置正好实现语文教学的作用。3、难点：：理解课文，懂得熟能生巧的道理。难点：理解字、词、句的意思，体会作者用词的准确与传神。【说明】这篇文章篇幅短小，但人物形象非鲜明，而人物形象则是通过一些关键词如“矜”、“睨”、“颔”、“笑”等表现出来的。二、【说教法】 我采用的教学法是 “五步教学法”，主要的教学步骤是：“出示设计的问题——自学课本————学生讨论——教师精讲”。这种教法是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学法，其关键在“问题”的设计。这些“问题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。这种教法能够把真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利调动学生学习的主观能动性和学习的积极性。三、【说学法】一位著名的教育家曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写” 的学习法逐步学习课文。四、【说教学过程】我安排了课前预习、导入新课、新授内容、课文小结、、 |
