语文教学应致力全面学生的语文和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的好习惯，新课标的这些理念应贯穿在每一堂语文课中。针对这首诗的特点，我设计了以下学习目标：１．知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。２．目标：培养学生对古诗文的阅读和初步鉴赏，体会甫诗歌沉郁顿挫的风格。３．情感目标：学习甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。教学法：１．朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。２．自主合作、讨论探究法：新课标规定，阅读教学的主要目标就是要培养学生的创新意识和创新，从而最大限度地来学生的素质。因此，在阅读教学中，教师决不可办代替，而要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。教学手：以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。教学过程：（一）导入新课：古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格律，由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。今天，我们就来学习甫的一首歌行体古诗《茅屋为秋风所破歌》。（板书课题及作者）（二）学习：让学生共同商定，体现“以学定教”。教师提示：根据以往学习诗歌的经验，你们认为学诗歌应该学什么？在此上，归纳成两点。（做成图片）反复诵读，体会作者的感情。品味语言，领会诗歌的意境。（三）整体感知（自主学习）。1．师范读：老师声情并茂地朗读，很容易把学生的情感唤起，以便快速走进作者的情感世界。要求注意：把握字音、节奏、停顿、重音等。２．自己放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来。３．找生读，其他同学找优缺点后再读，说说诗中描写 |
