2 《我爱这土地》教 案【学习目标】1. 了解作者及有关时代背景。2. 体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。3. 分 析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。4. 朗读并背诵该诗。【教学过程】一、导入新课你热爱自己的家乡吗？你对家乡的土 地怀有一种怎样的感情呢？ 二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生搜集的作者、作品 的情况。3. 指名学生读课文。 三、出示学习目标四、新授（一）初读感知l. 听范读，学生认真倾听；（要求：注意语调、语速、重音、节奏 。）2. 学生自由诵 读。3. 指定学生诵读全诗，师生作简要 点评。4. 学生配乐齐读。5. 思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的?（二）深读体味1. 全诗以一个出乎意料的假设作开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟 ”？2. 资料助读：艾青坎坷的人生经历。（三）研读感悟1. 诗人为不用“珠圆润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?2. 鸟儿歌唱的内容中，“土 地”“河流”“风”“明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?3. 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有深意?4．诗歌的第二节与第一节有 着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影 响?（四）品读赏析1. 在理解诗歌的上，请同学们找出诗歌中你最喜欢的句子。2. 小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全 诗。3. 教师相机点拨、指导 朗读。五、比读拓展比较阅读艾青的《太阳的话》，回答问题 ：1. 两首诗在表达特点上有异同？2 .抒发的感情一样吗？六、书写丹心假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土 地》抒情，他会怎样写？（写完后，组内互评，教师点评）七、当堂 八、布置搜集有关“土地”的诗文，与大家分享。 |
