序号课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课九第一课题： 1.诗两首——《我爱这土地》【学习目标】了解作者及时代背景。反复朗读诗歌，理解诗中的意象和作者抒发的情感。背诵诗歌。【自学 】自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。 （将所搜集的资料 反映在课本上）2．自读诗歌，扫除语言障碍并给下列 字词注音。嘶哑（ ） 喉咙（ ） 吹刮（ ）3.范读或组内互读，把握诗歌节奏。【展示交流】【整体感悟】学法提示：借助时代背景反 复诵读。1．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征 意蕴?【合作探究】1．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有深意?2．本诗以“鸟”作比，抒情言绪， 抒发了作者什么样的感情？【拓展延伸】赏析诗歌语言：找出本诗所使用的修辞手法？并分析其妙处。【展示交流】【当堂】背诵这首诗歌序号课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课 九第二课题：1.诗 两首——《乡愁》 余光中【学习目标】1.了解作者及时代背景。2.反复朗读诗歌，理解诗歌意象并体会作者思 想感情。3．背诵诗歌、仿写诗歌。【自学】学法提示：查资料、朗读、交流。借助注释及辅助资料了解作者相关文学识和 本诗的创作背景（要求：圈点勾画或笔记在课本中）2．有感情地朗读诗歌。【整体感知】学法指导：再诵读的上结合诗歌予的几个意象理解诗歌乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）本诗作者将家思上升为一种什么思念？你是如得知的？【展示交流】【合作探究】愁是凝重的，诗中为却说“小小的邮票”，“窄窄的船票 ”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？ 如此厚重的情感让作者余光中 表达的如此清晰透彻，作者是如做到的？（可从意象、修辞进行分析）【展示交流】【拓展延伸】 “乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。（可切入所学诗词曲）【当堂】1．背诵诗歌2．仿写诗歌 |
