我爱这土地科目语文课型新授课年级九年级印刷时间悦同伴虹组长签字授间学习目标1.理解 诗歌的意象及情感。2.背诵诗歌。学习背诵诗歌。学习难点理解诗歌意象。学习过程备 注【语言卡片】1．规范的抄写词语嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng） 悲愤（fèn） 腐烂（fǔ） 2.知识链接（1）关作者：艾青（1910—19 96），原名海澄，金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后 又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。（2）关作品：本诗写抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意。 中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略 者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。【探究】活动一 诗歌赏读朗读 ①读准基调自读诗歌，想一想本诗的基调。（悲痛、沉重）②读好语速、语调 要想有悲痛之感，就要缓慢读出诗歌内容。③读好停 顿与重音 ④读好标点的意味赏析 再深情朗读本诗，说说你从中感受到的美词、美句。示例：“ 被暴风雨所打击着的土地”一句中“暴风雨”用得好，可以看出我们的祖国 正在饱受摧残与蹂躏，这正是作者愿意化身为鸟并为其鸣叫的原因。课中小结：“这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流” 象征着长期郁结在人民心中像河流汹涌奔流 的悲愤 “来自林间的无比温柔的明” 预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。活动二 语言学用 本诗中的“鸟”就是一种象征，它 象征了诗人自己，也象征了那些像诗人一样对祖国有着刻骨铭心、至死不渝的深爱的爱国之人。模仿本诗的开头，借助一定的意象，写几句诗来表达自己对祖国的深情。示例：假如我是一滴水，我也要用自己微不足道的力量去滋润 |
