《诫子书》【教学目标】 1 知 识 和 能 力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2 过 程 和 法：反复朗读，理 解课文内容，把握文章脉络，学习诸亮严密的论证。 3 情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸亮的人格魅力，教 育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。 【教学】背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励，修身养性 【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点 【安排】 一 【教学法】 提问法 讨论分析法【教学过程】 （一）导入新课 教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性 ，使他们的思维迅速活跃起来。） 然后出示课件：甫《蜀相》中的诗句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”提问，诗中写的人是谁？――诸亮。我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。这两篇文章中的诸亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。（找生谈。明确： 赏罚分明、知人善、忠心、深谋远虑、足智多谋等）。教师总结：千古相诸亮，他一生立“兴复汉室，还旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明，宁静致远的高风亮节言传身教，及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。（二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》， 告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。3、师范读，提示长句停顿。示例：非澹泊/无以明，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。5、指定优、中、困学生各一名 朗读，听者点评（从字音、停顿两面）。6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。（三）精读，疏通文意1、夫(fú)子之行，静以修身，俭以养德。子的操守，（应该）用恬静来修善自身，用俭朴来淳养品德2、非淡泊(澹泊)无以明，非宁静无以致远。不看轻世俗的名利就不能明确自己的向，不宁静就不能高瞻远瞩。3、夫（fú）学须静也，才须学也。学习必须静心，才识需要学习4、非学无以广才，非无以成学。不学习无从 拓广才识，不立不能学习成功。5、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情6、年与时驰，意与日去，遂成枯落，年年岁岁时日飞驰，意也随光阴一日日逝去，是渐渐枯零凋落，7、多不接世，悲守穷庐，将复及！大多不能融入社会，可悲 |
