资料丰富、设备先进或附近查找资料便的可选用2；中等的，可选用1、3。也可运用3种法，勾连起课内课外。） 媒体设计 1．制作多媒体课件，在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。 2．运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。3．根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。 教学时数：课内教读2，课外练习由学生自定。 一、导语设计 同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的 肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗 ，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。 （解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的。） 二、解题 ：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。 三、研习课文 1．整体把握，理清思路 ①教师范读（配乐） （解说：先把学生带进诗的氛围，初感 诗的美味，为进一步学习欣赏奠定。） ② 学生自由诵读。 （解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。） ③学生单独朗读，师生评价。 （解说：在这个步骤中 |
