1 祖国啊，我亲爱的祖国 【知识目标】1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2．了解的诗在委婉曲折中表达心声的特点，有感情地朗读并背诵全诗。【目标】1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养好的审美情趣。【德育目标】培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 一、导语设计同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》 发轫，《 楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责感。二、资料助读，1952年出生省漳州市石码镇。祖籍泉州晋江。以后一直生活在厦门。1969年插队落户闽西太拔，1972年返城。1980年，调文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。三、诵读，整体感知诗意1．学生默读，理解字词，初步感知诗意。2．学生听课文录音，揣摩诗歌内在旋律。教师提示：这首诗先抑后扬，体现 出一种由缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创 造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。3．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。4．学生有感情诵读全诗，思考：(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的 |
