《海》导学案【学习目标】1.分析“海”形象的思想内涵。2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意面的作用。【学习重难点】1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海形象的典型性。【知识链接】1、作者简介高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。2.背景介绍《海》写1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂上发表了出来。《海》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。【新课导入】风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海，它不惧怕，它敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这敢的海。（板书文题、作者）【预习导学】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。 胆怯( ) 翡( ) 蜿( )蜒 深渊( ) 号( )叫2、朗读指导本文激情磅礴豪迈，非适合练习朗诵，请你结合对文章的理解，选择你喜欢的落朗读，并说说这样读的理由。3、整体感知（1）听读课文，写出“这是一只……的海”。(可以用原文的词句，也可以用自己 |
