课题海 授间 课型新授二次修改意见1 科目语文文 教学目标知识与技能积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。过程与法有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。情感态度价值观学习 海笑对困难，往直前的革命英雄主义精神。教材分析重难点1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。3、理解象征在文中表情达意面的作用。教学设想教法 三主互位导学法学法小组合作探究教具多媒体课件设计一、目标展示1、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。2、理解象征在文中表情达意面的作用。3、学习海笑对困难，往直前的革命英雄主义精神。二、预习1、《海》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_____ ___ _的结尾部分，全文高度赞扬了海的战斗精神。2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ） 翡（ ） 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）Chǔn（ ）笨 飞cuàn （ ） 火yàn （ ） 蜿yán （ ） 寂mò（ ） zhèn （ ） 怒 质疑探究（一） 整体感知，走近海。1、轻松听一听。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、自由读一读请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海。 3、大胆说一说。我从文中读出了一个________的海。（二）细读文本，读懂海1、感受环境①划出海活动的环境。②通过声音再 现这一环境。齐读。③写海为什么要写环境？2、认识海①在这样的环境下，海有怎样的表现？用括号标出。②作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请用你的声音传达你的情感。③用一个词或一个句子表达你对海的情感。④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。⑤把自己想像成海，齐读直接写海的内容。3、理解写法①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么 特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？②本文的主要形象是海，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？③作者赞美海是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？ |
