课题海作者高尔基第一设 计东学习法学习内容法总结明确目标，。1、请查阅资料，识 记相关信息 了解相关背景有助学习注意读得感情在读好课文的上加深理解学习目标 见《学习》课前预习1、读准字音 呻吟 胆怯 翡 掠起 蜿蜒 2、作者简介高尔基，前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。作品介绍《海》是一首散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是“海之歌写作背景高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命 激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶 级革命先驱，揭露沙皇反动政 府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。活动一、整体感知1、听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。2、讨论：如果让你在“海”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？ 的海二、探究研讨课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。做这些这些动物用意在请大家注意海上图景的变化和海动作神情的发展变化，大致可分为几幅图画？布置诵读 全文，体 会课文的深刻含意。课题海作者高尔基第二设 计东学习法学习内容法总结读书，圈点做笔 注 对象征这种手法的学习和理解再次修辞法，有助在以后的写作中运用练习写作，加深理解活动一、 深入理解课文中，作者是怎样概括“海”的特点，说说是从哪些词看出来 的？这样的形象刻画具有什么象征意义呢？二、品读赏析作者是如塑造海形象的，运用了哪种修辞手法？海是一个怎样的形象？ 三、拓展联想1、请你想像一下，振翅高飞的海这时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么呢？2、如面对人生的暴风雨? 在每个人的生活中,都会有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？四、 1、品味到下列句子的表达效果。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到 悬崖上，把这 |
