《猫》导学案人： 时间： 人:班 级: 组 别: 姓 名: 【学习目标】 1．学习在整体感知课文的上，理解作者所要表达的主题思想。 2．学习借助关键语句及运用比较的法，分析体会作者的思想感情。【学习】1、理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。 2、 学习如正确把握课文的主旨。【资料链接】 振铎（1898－1958），长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海》《山中杂记》等。 【学习过程】1、给下列加粗的字注音。 污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ） 【整体感知】文章写了一个什么故事？文章的线索是什么？2、文章的开头和结尾有什么特点？找出文中照应的句子。【问题探究】1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？这么可爱的小猫，结果怎样？第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别？3、为什么”我“对第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 4、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中含的思想感情有什么不同。5、全文先后写了三只猫，在详略上是如安排的？这样安排有什么好处？6、本文采用第一人称的叙述式，采用这种叙述式有什么好处？【语言品味】（1）、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（2）、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（3）、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 （4）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 【拓展延伸】1、第三只猫悲苦的死去了，那么，它在死之前会有哪些死亡坦言呢？2、在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？【当堂】 1、描写一种你喜欢的小动物（写它的外表，100字左右）2、见《全程伴读》P22题1—9【反思】 |
