鱼我所欲也定向导学1.疏通文意，了解作者的观点。2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的法。3.了解子的道德主，领会文章的思想内涵。定向导学 二、合作探究1.文章开头写“鱼”和“掌”有什么作用？2.“所欲有甚生者”，“所欲”可以指哪些事情？3.“所恶有甚死者”，“所恶”可以指哪些事情？4.“故患有所不辟”，“患”指什么？5.“非独贤者有是心也”，“是心”指什么？探 究1.文章开头写“鱼”和“掌”有什么作用？ 鱼和掌两样东西的价值不同，鱼价值低而掌贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取掌。同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多。二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比论证的法，提出了“舍生取义”的中心论点。精讲点拨2.“所欲有甚生者”，“所欲”可以指哪些事情？ 这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋幸福，为了四化建设，为了别人的安危等。精讲点拨3.“所恶有甚死者”，“所恶”可以指哪些事情？ 这里的“所恶”应指不正义、不合法、不道德的事情，如叛变革命、贪污受贿、滥用职权、违法犯罪等。精讲点拨4.“故患有所不辟”，“患”指什么？指遭到迫害，遇到生命危险等。5.“非独贤者有是心也”，“是心”指什么？ 指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。精讲点拨四、1.课文中运用了多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。2.以划次的形式理清本文的论证思路3.列举本文主要的论证法，并说明其作用。1.课文中运用了多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。（1）生亦我所欲，所欲有甚生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚死者，故患有所不辟也。（2）呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。 第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢宏。论证思路2.以划次的形式理清本文的论证思路。第一部分（第一自然） 由设喻引出“舍生取义”的论点，并说明“义”的美德就是人所固有的。舍生取义是人的“本心”。（比喻论证、对比论证、道理论证） 第一层（从开头至“舍生而取义者也”）以鱼与掌不可得兼而舍鱼取掌为喻，引出生与义不可得兼则“舍生取义”的论点。 第二层（从“生亦我所欲”至“是故所欲有甚生者，所恶有甚死者”）对自己的论点“舍生取义”是人的“本心”的进一步论证。先正面再反面分析阐发自己的观点。 第三层（本 |
