援军案例背景中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，的故宫、的泰山等已经被列为世界文化遗产。但是，中国社会在向现代化转型过程中，多优秀民族传统文化正在消失。今天的青少年很少了解自已的传统文化，中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。如弘扬中华传统文化，特别是语文在教学中如更好地向学生传扬中华传统文化，是一个值得我们语文教育工作者深思的问题。《鱼我所欲也》选自《子?告子上》。子主人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重生、义重利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。案例描述：（片1）一、理清论证思路，把握说理法 提问1：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 提问2：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? （片2）二、感受子的人格魅力 围绕“我心目中的子”这一话题，学生自由发言。 生1：子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。子曾经在齐国客卿，后来因为与齐意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐“万钟”的诱惑，这些言行都表现了子大义凛然的性格和气概。 生2：子是一个肩担天下的政治家、思想家。就子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟。他为实现自己的理想遭挫折而矢不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己的博大胸怀。 生3：子是一个明机智、豪直率的论辩家。他义正辞严，直言不讳，敢抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。 …… 师：子以自己的行为实践着自己的人生主，孱弱的身躯担负着民族的大义。舍生取义，这是男儿舍身报国的壮雄心，这是中华儿女报效祖国母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章。链接生活：在人生面临抉择的时候，应当具备怎样的价值标准？子的这一主在我们现代适用吗？在你今后的人生旅途中，若遇到需要你进行抉择的事，你又将如选择呢？（学生摆事实讲道理都围绕重义轻利回答）师：同学们，因为心中有“义”，我们才能抵御诱惑；因为我们把“义”看得高一切，我们才能舍弃名利甚至自己的生命！愿大家在时候都能守住心中的“义”，做一个顶天立地的大丈夫！（片3）三、拓展延伸师：斯人已去，留下光辉的思想在史册上永 |
