生学习起来可能兴趣不大,但教师对学生的自学要有充分的自信,允他们提问,提倡进行探究性学习,让学生体会收获的快乐、成功的喜悦。《新课标》提出“学生是学习和发展的主体”,教学的终极目标是培养学生可持续学习的,因此我的教法的主导思想是把主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采取自主合作探究的式进行学习。教学这篇课文应以诵读法为主,让学生在读中理解文意,在读中感悟课文精美的语言,运用讨论法深入探究文章的论证过程,领悟文章丰富的内涵。我在教学中只是一个组织者----把握学习整体走向的一个引导者------教给学生学习的法,教会学生学习。【学法指导】九年级的学生,已具有了一定的文言文的学习,熟悉了议论文的学习流程。我在教学中指导学生通过听读,资料助读、跳读、研读、品读等式来理解课文,积累基本的文言文词汇。通过自主合作探究的式,探究“义”的提出,“义”的论述式和“义”的现实内涵。【教学设想】本文是一篇重要的讲读课文,内容丰富,需要掌握的东西比较多,可运 |
