送东阳马生序 第三 明·宋濂一词多义 冠 请 再 患 既加冠太尉以才略冠天下男子20岁成年天下第一俯身倾耳以请 战则请从请让我请教日再食 再而衰两次第二次又患无硕师名人与游无冻馁之患担忧忧患5.臭古：今：气味难闻的气味1.走古：今：跑行4.再古：今：两次一次又一次3.汤热水食物煮熟后的汁水古：今：2.趋古：今：快走、跑表趋向文章结构第一部分（1~2）：写自己少年时代读书求师两面苦难。第二部分（3）：简述太学生生活上、学习上的优越条件。第三部分（4）：强调本文的写作目的，勉励马生努力学习。1、 研读课文，分析文章内容和 作者思想。2、结合课文内容，体会成功来之不易，学习吃苦、勤奋、专心、谦虚的精神。 3、 拓展，加深文章理解；资料，丰富学生底蕴。 第三学习目标嗜学力学 苦学勤学 求学态度①致书之难难学克难乐学，鼓励马生每假借藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。②从师之劳③奔走之苦④生活之艰趋百里外，从乡之先达执经叩问;俯身傾耳以请;遇其叱咄，色恭，礼至。负箧曳屣行深山巨谷中;穷冬烈风，大深数尺，足肤皲裂而不知;四支僵劲不能动。日再食，无鲜肥滋味之享;缊袍敝衣。思考与讨论（一）作者在一二中详细叙述了这些“为学之难”，并以“勤且艰”作结，这样写的用意是什么？意在说明“勤奋”与“艰苦”是相互联系的两面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这才是学有所成的根本原因。作者：緼袍敝衣， 日仅再食 对比师生态度? 生活情况?师：辞色严厉， 甚至叱咄? 生：色恭， 礼至 同舍生：衣饰华美， 饮食鲜肥对比鲜明，有说服力。尊师重学乐在学中 作?者?过?去?求?学?的?艰?难 ? ╱↓ ↓ ╲ ??无书之难??无师之难??受冻之苦生活之苦 ??书集此??司博为师??裘之遗廪稍之供 ? ╲________↑________↑________╱? ?? 诸?生?现?今?太?学?的?幸?福?? 对比思考与讨论（二）文章的第一、二求学条件的艰辛和第三求学条件的优越形成了鲜明的对比，从中你能悟出什么道理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精、德有所成，但处优越条件下却有可能业不精、德不成，这根本原因在用心是否专一。实际就是说主观努力对一个人成功的重要性。思考与讨论（三）宋学士克服种种困难，而“卒获有所闻 |
