《送东阳马生序》教案1教学目标1．通读课文，领会赠序的内容，理解作者如用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。2．了解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用对比手法突出中心的特点。3．掌握见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握见的文言虚词“以”“诸”等。重难点1．通读课文，领会赠序的内容，理解作者如用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。2．了解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用对比手法突出中心的特点。3．掌握见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握见的文言虚词“以”“诸”等。教学过程（一）一、新课导入言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”子也说：“故天将降大是人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。二、预习课文1．作者简介：宋濂（1310－1381），字景濂，号潜溪，浦江（今义乌一带）人。明朝文学家，幼年酷爱学习，家贫无书，问藏书家借抄，天寒手僵，仍坚持不懈，由此得遍观群书，学识渊博。元末，荐授翰林编修，以亲老不受。后与基等同受元璋征召，做江南儒学提举，为太子讲经，修《元史》，官至学士承旨知制诰（gào），朝廷的重要文书，大都由他参与。年老辞官回乡。不久，因长宋慎列入惟庸党，全家谪往茂州，中途病死今奉节。宋濂与基，高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。2．写作背景：明洪武年间，宋濂官至翰林学士，洪武十年（1377）辞官。第二年，宋濂至应天（今南京）去朝见太祖元璋。其时，在国子监读书的东阳人马则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。3．体裁特点：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当议论性散文的一种写法。4．读标准音：嗜学shì 假ji借 逾越yú 加冠un 叩问kòu 叱咄chìdu 俟sì其欣悦 砚yàn冰坚 负箧qiè曳yè屣x 皲jn裂 媵yìn人 以衾衾qn拥覆 yè然 廪稍lnshào 同舍shè生皆被p绮q绣 缊袍yùn敝bì衣 日再食sì 耄mào老 谬miù称 裘qiú之遗遗wèi谒余yè 撰zhuàn长书以为贽zhì 诋d我 容臭 xiù |
