11、送东阳马生序宋濂1、知识与技能目标：2、过程与法目标：3、情感态度与价值观目标：教学重难点: 教法学法：理解积累一些文言文实词和虚词。能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。把握寓理事的写作法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。表现手法，学习形象说理的技巧。三 维 目 标 言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”子也说：“夫天将降大斯人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。新 课 导 入宋濂(1310─1381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。曾被召为翰林院编 修，他借口父母亲年老，辞不就职， 专心著述。明初元璋重用他，命为 江南儒学提举，替太子讲经，并在自 己左右顾问。主修《元史》,官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文 书，大都由他参与，被称为“国家文臣之首”。 生平著 述很多 ， 有 《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅 达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、基、高启”——明初诗文三大家作 者 简 介 宋濂在京城建（今南京市）做官，他的同乡、东阳县青年马则也在京城，就读“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。背 景 简 介嗜（ ）学 俟（ ） 衾（ ）裘（ ）之遗（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 緼（ ）袍 负箧( )曳屣（ ） 皲裂( )媵( )人 冻馁（ ） 容臭（ ）( )然 廪（ ）稍（ ）··················shìsìqīngéwèiguànchì duōyùnqièx?jūnyìngněixiùyèl?nshāo 字 音1.臭﹛古：气味今：难闻的气味2.博士｛官名，国子监的老：今：一种学位名称3.再｛古：两次今：一次又一次古 今 异义艾青1、朗读指导。自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。2、熟读课文，归纳文章层次结构。第一写自己求学之难和用心之专。第二写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。第三，点明这篇赠序的写作背景和意图。走 进 文 本深层探究 局部突破难句 ①或遇其叱咄，色恭，礼至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：有时遇到先达训斥，(自己的) 脸色(就)更加恭敬， |
